|
پاکستان میں تعلیم حاصل کرنے کا کیا مطلب ہے؟ کیا یہ صرف ڈگری حاصل کرنے کے
ارد گرد گھومتا ہے؟ ایک ایسے ملک میں جو خواندگی کو بہتر بنانے کے لئے
جدوجہد کر رہا ہے، اب وقت آگیا ہے کہ تعلیم کے طریقوں پر نظر ثانی کی جائے۔
پاکستان کے تعلیمی نظام کو کم شرح خواندگی سے لے کر اسکولوں کے ناقص
انفراسٹرکچر تک متعدد چیلنجز کا سامنا ہے۔ وفاقی وزارت تعلیم و پیشہ ورانہ
تربیت کے اعداد و شمار کے مطابق پاکستان کی شرح خواندگی 62.3 فیصد ہے جس کا
مطلب ہے کہ ملک میں 60 ملین افراد ناخواندہ ہیں۔ 22 ملین سے زائد بچے اسکول
وں سے باہر ہیں جس کی وجہ سے پاکستان ان ممالک میں شامل ہے جہاں اسکول نہ
جانے والے بچوں کی تعداد سب سے زیادہ ہے۔ صنفی عدم مساوات ایک بڑا مسئلہ ہے
جہاں خواتین کی شرح خواندگی صرف 46 فیصد ہے جبکہ مردوں کی شرح خواندگی 72
فیصد ہے۔
بہت سے گہرے مسائل ہیں جو اس شعبے کی ترقی میں رکاوٹ ہیں۔ سب سے اہم
چیلنجوں میں سے ایک ناقص انفراسٹرکچر ہے، جہاں بہت سے اسکولوں میں پینے کا
صاف پانی، بیت الخلا اور یہاں تک کہ مناسب کلاس روم جیسی بنیادی ضروریات کا
فقدان ہے۔ ملک بھر میں تقریبا 30 فیصد اسکولوں میں مناسب عمارتیں نہیں ہیں
، جس سے سیکھنے کا ماحول غیر محفوظ اور غیر پیداواری ہوجاتا ہے۔ اساتذہ کی
اہلیت اور پیشہ ورانہ ترقی کا مسئلہ ایک اور رکاوٹ ہے ، جس میں 3 میں سے 1
استاد پیشہ ورانہ قابلیت سے محروم ہے۔ مزید برآں، ملک ناکافی فنڈنگ کا شکار
ہے، تعلیم کے لئے اپنے جی ڈی پی کا صرف 1.7٪ مختص کرتا ہے، جو یونیسکو کی
طرف سے تجویز کردہ 4-6٪ کی حد سے بہت کم ہے.
جنوری 2025 میں یونیسکو نے حکومت پاکستان کے تعاون سے 40 اسمارٹ کلاس رومز
کا آغاز کیا جس سے 3ہزار لڑکیاں مستفید ہوئیں۔ اس پروگرام کا مقصد خاص طور
پر مرد آبادی اور مردوں کے زیر اثر علاقوں میں لڑکیوں کے لئے معیاری تعلیم
کو برقرار رکھنے اور فراہم کرنے میں اضافہ کرنا ہے۔
یہ اقدام ملک بھر میں تعلیمی رسائی، معیار اور شمولیت کو بہتر بنانے کے لئے
پاکستان کے عزم کو ظاہر کرتا ہے۔ تاہم مذکورہ بالا تعلیمی پروگراموں کے
اجراء کے باوجود پاکستان کے تعلیمی شعبے کو بڑی رکاوٹوں کا سامنا ہے۔ ایک
اہم مسئلہ پالیسی میں عدم مطابقت ہے، جہاں حکومت میں بار بار تبدیلیاں
تعلیمی ترجیحات میں تبدیلی کا باعث بنتی ہیں۔ متضاد پالیسیوں کے نتیجے میں
اکثر نامکمل منصوبہ بندی، جامع اصلاحات کا فقدان اور وسائل کی غیر موثر
تقسیم ہوتی ہے۔ یہ غیر یقینی صورتحال طویل مدتی ترقی کی راہ میں رکاوٹ ہے
اور تعلیم کے معیار میں پائیدار بہتری کی راہ میں رکاوٹ ہے۔
سیاسی عدم استحکام صورتحال کو مزید خراب کرتا ہے اور تعلیم سے متعلق اہم
امور سے توجہ ہٹاتا ہے۔ سیاسی افراتفری اکثر بجٹ میں کٹوتی، پالیسی کے نفاذ
میں تاخیر اور فنڈز کے غلط استعمال کا باعث بنتی ہے، جس کی وجہ سے بہت سے
تعلیمی اقدامات غیر موثر ہو جاتے ہیں۔
سماجی اقدار بھی تعلیمی ترقی میں رکاوٹ بننے میں کردار ادا کرتی ہیں، خاص
طور پر دیہی علاقوں میں جہاں ثقافتی رکاوٹیں تعلیم تک رسائی کو محدود کرتی
ہیں، خاص طور پر لڑکیوں کے لئے. دیہی علاقوں کو ہر سال سیلاب اور موسلا
دھار بارشوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے جس کی وجہ سے سیکڑوں دیہات اسکول وں سے
محروم ہوجاتے ہیں۔
پیشہ ور اساتذہ بھی ناکافی سہولیات اور سیکیورٹی خدشات کی وجہ سے دور دراز
علاقوں میں کام کرنے کے لئے تیار نہیں ہیں۔پاکستان کے مقابلے میں بھارت اور
بنگلہ دیش دونوں نے پالیسی کے تسلسل کے ذریعے تعلیمی نظام کو بہتر بنانے
میں نمایاں پیش رفت کی ہے۔ ہندوستان نے ڈیجیٹل تعلیم ، ہنر مندی کی ترقی کے
پروگراموں اور نئی تعلیمی پالیسی [این ای پی] 2020 جیسی قومی پالیسیوں میں
بھاری سرمایہ کاری کی ہے ، جس میں مجموعی اور لچکدار تعلیم پر توجہ مرکوز
کی گئی ہے۔ دوسری جانب بنگلہ دیش نے پرائمری ایجوکیشن اسکالرشپ پروگرام (پی
ای ایس پی) جیسے اقدامات کے ذریعے پرائمری تعلیم میں داخلوں اور صنفی
مساوات میں متاثر کن کامیابیاں حاصل کی ہیں۔
پاکستان میں تعلیمی نظام کو بہتر بنانے کے لئے سیاسی اثر و رسوخ سے پاک
تعلیمی فریم ورک بنانے کی ضرورت ہے۔
بنیادی ڈھانچے کو بہتر بنانے، نصاب کو جدید بنانے، اساتذہ کی تربیت اور
پیشہ ورانہ ترقی پر توجہ مرکوز کرنے کے ساتھ، تعلیم کے شعبے کے لئے فنڈز
مختص کرنے کی زیادہ ضرورت ہے. خاص طور پر دیہی علاقوں میں ہنرمند اساتذہ کی
بھرتی اور برقرار رکھنے کے لئے مناسب تربیت، میرٹ کی بنیاد پر انعامات اور
کام کے بہتر حالات فراہم کرنا۔
تعلیمی اصلاحات کو آگے بڑھانے، جدید تدریسی حکمت عملی کو نافذ کرنے اور
سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے کے لئے جدید طریقوں کو اپنانے کی اہم ضرورت
ہے۔
پاکستان فن لینڈ کے تخلیقی تدریسی خیالات کو اپنا سکتا ہے، جس میں سیکھنے
والوں پر مرکوز تعلیم کی طرف منتقلی، رٹے کی تعلیم پر انحصار کو کم سے کم
کرنا اور جامع تشخیص کو نافذ کرنا شامل ہے۔ اساتذہ کی تربیت میں سرمایہ
کاری، ٹیکنالوجی سے چلنے والے وسائل کو شامل کرنا اور تناؤ سے پاک تعلیم کو
فروغ دینا تعلیم کے معیار کو بہتر بنا سکتا ہے۔
آخر میں جامع تعلیمی مواقع کی ضمانت دینا، پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کو فروغ
دینا اور تحقیق پر مبنی نقطہ نظر اپنانا پائیدار ترقی کی بنیاد رکھ سکتا
ہے۔ ترقی جو صرف ڈگریاں دینے سے آگے جاتی ہے اور مسابقتی مستقبل کے لئے
نوجوانوں کو عملی مہارتوں سے لیس کرنے پر توجہ مرکوز کرتی ہے۔
|